医院健康教育
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是
A、阅读患者病历
B、与患者家属交谈
C、与患者接触
D、分析患者病史
E、分析患者健康影响因素
C
直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A、B、D、E均属于间接评估
下列属于住院教育的是
A、出院教育
B、健康教育处方
C、随诊教育
D、咨询教育
E、候诊教育
B
住院教育主要包括入院教育、病房教育和出院教育。A、C、D、E各项均属于门诊教育。
下列属于入院教育的是
A、探视制度
B、所患疾病的病因
C、治疗原则
D、饮食知识
E、定期复查
A
入院医院的有关规章制度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，以帮助患者及家属尽快熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治疗。
患者的健康需求评估内容不包括
A、患者对疾病或健康问题的知识水平
B、患者对健康教育的态度
C、患者的学习能力
D、患者有无学习动机
E、患者的环境因素可暂不考虑
E
患者进行健康需求评估的内容包括：疾病知识、对健康教育的态度、文化程度和环境因素。
医院健康教育的目的是
A、降低医疗成本
B、提高患者依从性
C、密切医患关系
D、防治疾病，促进身心康复
E、减少医疗事故
D
医院健康教育，又称临床教育或患者健康教育，是以病人为中心，医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心康复。
医院健康教育的中心是
A、护士
B、医生
C、病人
D、患者家属
E、探视者
C
评估教育需求是患者健康教育程序的第一步骤。
下列哪一项不属于患者健康教育评估时需要考虑的内容
A、患者对健康教育的态度
B、患者的心理素质
C、患者的环境因素
D、患者的学习能力
E、患者对疾病或健康问题的知识水平
B
评估教育需求主要从以下四个方面考虑：
①患者对疾病或健康问题的知识水平。
②患者对健康教育的态度。
③患者的学习能力。
④患者的环境因素。
以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导的是
A、健康教育处方
B、随诊教育
C、咨询教育
D、候诊教育
E、入院教育
A
传染病房可划分为清洁区、污染区与半污染区。污染区指常与患者接触、经常被病原微生物污染的区域，包括病室、患者洗浴间、厕所、处置间等。清洁区指未与患者接触、未被病原微生物污染的区域，如值班室、更衣室、配膳室、库房等。医护办公室、消毒室、内走廊等为有可能被病原微生物污染的区域，属于半污染区而不是清洁区，因此A选项所指是错误的。
急性细菌性痢疾最佳用药为
A、阿苯达唑
B、呋喃唑酮
C、甲硝唑
D、土霉素
E、诺氟沙星
E
健康教育处方：指在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导。
下列属于病房教育内容的是
A、出院后慢性疾病患者长期健康指导
B、指导继续用药和定期复查等注意事项
C、为患者讲解探视制度
D、提供疾病病因、治疗、并发症等知识
E、在报刊、杂志上开辟专题栏目
D
出院后慢性疾病患者长期健康指导、指导继续用药和定期复查等注意事项、为患者提供膳食指导、提供卫生保健知识等都属于出院健康教育的内容，C选项为入院教育，只有D为病房教育。
患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为
A、直接评估法
B、病历评估法
C、间接评估法
D、非语言评估法
E、语言评估法
C
评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。
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